CTET Paper 1

The Central Board of Secondary Education responsible for conduct the CTET Examination. So those Candidates want to prepare better for the exam they should note down the latest CTET Syllabus & Exam Pattern. Here we provide the complete syllabus and exam pattern for the CTET Examination 2018. We suggest to the candidate to check the CTET Syllabus & Exam Pattern before appearing in the examination. By knowing exam pattern you can understand the subject topic, total question in the exam, time duration and weightage of the specific subjects. Exam paper divided into two parts: the paper I for those candidates want to apply for the post of the teacher from class I to IV and second paper for class VI to VIII. Candidate solves the question paper in both languages (Hindi/English). It is necessary for the candidates to get 60 % marks and more to pass the examination. Below you can check the exam pattern of paper I i.e. Classes I to V. The mode of examination will be online.

CTET Exam Pattern:

Paper I

Subjects

No of Questions

Marks

Time Duration

Child development & Pedagogy

30

30

2 Hours 30 Min

Mathematics

30

30

Language - 1 (Compulsory)

30

30

Language - 2 (Compulsory)

30

30

Environmental Studies

30

30

                  Total

150 Questions

150

 

Mode of Examination - Online

CTET Exam Syllabus 2018:

Child development  Pedagogy:

a) Child Development (Primary School Child)

  • Concepts of development and its relationship with learning
  • Influence of Heredity and Environment.
  • Principles of the development of children.
  • Socialization processes: Social World & Children (Teacher, Parents, Peers)
  • Piaget, Kohlberg and, Vygotsky: Constructs and Critical Perspectives 
  • Critical perspective of the construct of Intelligence.
  • Multidimensional Intelligence.
  • Language & Thought.
  • Gender as a social construct; gender roles, gender-bias and educational practice
  • Concepts of child-centered & progressive education.
  • Distinction B/w Assessment for learning and assessment of learning; School-based Assessment, Continuous & Comprehensive Evaluation: Perspective and Practise
  • Formulating appropriate questions for assessing readiness levels of learners; for enhancing learning and critical thinking in the classroom and for assessing learner achievement.  
  • Individual Differences among learners, understanding differences based on diversity of language, caste, gender, community, religion etc. 

b) Concept Of Inclusive Education And Understanding Children With Special Needs

  • Addressing the Talented, Creative, Specially abled Learners.
  • Addressing learners from diverse backgrounds including disadvantaged and deprived.
  • Addressing the needs of children with learning difficulties, 'impairment' etc.

c) Learning And Pedagogy:

  • Cognition & Emotions.
  • Motivation and learning.
  • How children think and learn; how and why children fail to achieve success in school performance
  • Basic processes of teaching and learning; children's strategies of learning; learning as a social activity; social context of learning. 
  • Alternating Conceptions of learning in children, understanding children's 'errors' as significant steps in the learning process. 
  • Child as a problem solver and a ‘scientific investigator.
  • Factors contributing to learning – personal and environmental

Language- I:-

a) Language Comprehension-

Reading unseen passages- two passages one prose or drama and one poem with question on comprehension, inference, grammar and verbal ability (prose passage may be literary, scientific, narrative or discursive)

b) Pedagogy of Language Development-

  • Principles of Language Teaching
  • Role of speaking & listening; function of language and how children use it as a tool
  • Learning and Acquisition
  • Language Skills
  • Remedial Teaching
  • Teaching- learning materials: Textbook, multi-media materials, mutilingual resource of the classroom
  • Critical perspective on the role of grammar in learning a language for communicating ideas verbally  and in written form
  • Challenges of teaching languages in a diverse classroom; language difficulties, errors and disorders.
  • Role of listening and speaking; function of language and how children use it as a tool. 
  • Evaluating language comprehension and proficiency: speaking, listening, reading and writing 

Language – II:-

a) Comprehension-

Two unseen prose passages (Discursive or literary or narrative or scientific) with question on comprehension, grammar and verbal ability

b) Pedagogy of Language Development

  • Principle of Language Teaching
  • Learning and acquisition
  •  Evaluating language comprehension and proficiency: Speaking, listening, reading and writing
  • Critical perspective on the role of grammar in learning a language for communicating ideas verbally and in written form  
  • Role of Listening and Speaking; function of language and how children use it as a tool. 
  • Challenges of teaching languages in a diverse classroom; language difficulties, error and disorders.
  • Language Skills
  • Remedial Teaching
  • Teaching: learning materials: Textbook, multi-media materials, multilingual resource of the classroom

 4.1  Mathematics

a) Content

  • Geometry
  • Data Handling
  • Money
  • Numbers
  • Patterns
  • Division
  • Measurement
  • Weight
  • Multiplication
  • Shapes & Spatial Understanding
  • Solids around us
  • Addition and Subtraction
  • Time
  • Volume

b) Pedagogical Issues

  • Nature of Mathematics/ Logical Thinking; understanding childrens thinking and reasoning patterns and strategies of making meaning and learning
  • Problems of Teaching
  • Community Mathematics
  • Language of Mathematics
  • Place of Mathematics in Curriculum
  • Evaluation through formal and informals methods
  • Error analysis and related aspects of learning and teaching
  • Diagnostic and Remedial Teaching

5 Environmental Studies

  1. Content
  • Family and Friends: Relationships, Work and Play, Animals, Plants
  • Food
  • Water
  • Shelter
  • Travel
  • Things We Make and Do
  1. Pedagogical Issues
  • Concept and Scope of EVS
  • Teaching material/ Aids
  • Activities
  • Learning Principles
  • Scope and relation to science & Social science
  • CCE
  • Activities
  • Experimental/ Practical Work
  • Environmental Studies & Environmental Education
  • Problems
  • Discussion
  • Approaches of Presenting concepts
  • Significance of EVS, integrated EVS

 

CTET Paper 1 Exam Syllabus in Hindi:

Central Board of Secondary Education (CBSE)  जल्द ही उम्मीदवारों के लिए Central Teacher Eligibilty Test (CTET)  आयोजित करने जा रहा है| CTET परीक्षा अगस्त – सितम्बर में आयोजित होगी| जो भी उम्मीदवार अध्यापक पद हेतु परीक्षा में भाग लेना चाह रहे है वें अपना CTET Paper 1 Syllabus in Hindi ऑफिसियल वेबसाइट से डाउनलोड कर सकते है| सीटेट परीक्षा 2018 पुरे देश में आयोजित की जाएगी|CTET 2018 Paper 1 Exam ऑनलाइन माध्यम से करवाया जाएगा| सीटेट परीक्षा में वस्तुनिष्ट प्रकार (Objective Type Multiple Choice Questions) के प्रश्न पूछे जाएँगे| सभी प्रश्नों के 04 विकल्प होंगे| इन सभी विक्लपों में से कोई एक सही उत्तर होगा जिसको आभ्यार्थी को चिन्हित करना है| हर सही उत्तर के लिए 01 अंक प्रदान किया जाएगा| सीटेट परीक्षा 2018 में किसी भी प्रकार की नकारात्मक अंकन (Negative Marking) नहीं की जाएगी|

CTET Paper 1 Exam Patern Hindi:

Paper I

विषय

कुल प्रश्न

कुल अंक

समय अवधि

बाल विकास और अध्यापन

30

30

2 घंटे 30 मिनट

गणित

30

30

भाषा - 1 (अनिवार्य)

30

30

भाषा - 2 (अनिवार्य)

30

30

पर्यावरण अध्ययन

30

30

                  Total

150

150

 

 

CTET Exam Syllabus in Hindi:

बाल विकास और अध्यापन:

) बाल विकास (प्राथमिक विद्यालय बाल)

  • विकास की अवधारणाओं और सीखने के साथ इसके संबंध
  • आनुवंशिकता और पर्यावरण का प्रभाव।
  • बच्चों के विकास के सिद्धांत।
  • सामाजिककरण प्रक्रियाएं: सामाजिक विश्व और बच्चे (शिक्षक, माता-पिता, सहकर्मी)
  • पायगेट, कोहल्बर्ग और, विगोत्स्की: संरचनाएं और गंभीर दृष्टिकोण
  • खुफिया के निर्माण के महत्वपूर्ण परिप्रेक्ष्य।
  • बहुआयामी खुफिया।
  • भाषा और विचार।
  • सामाजिक निर्माण के रूप में लिंग; लिंग भूमिकाएं, लिंग-पूर्वाग्रह और शैक्षणिक अभ्यास
  • बाल केंद्रित और प्रगतिशील शिक्षा की अवधारणाएं।
  • सीखने के सीखने और मूल्यांकन के लिए भेद बी / डब्ल्यू आकलन; स्कूल-आधारित आकलन, निरंतर और व्यापक मूल्यांकन: परिप्रेक्ष्य और अभ्यास
  • शिक्षार्थियों के तैयारी के स्तर का आकलन करने के लिए उचित प्रश्न तैयार करना; कक्षा में सीखने और महत्वपूर्ण सोच को बढ़ाने और सीखने की उपलब्धि का आकलन करने के लिए।
  • शिक्षार्थियों के बीच व्यक्तिगत मतभेद, भाषा, जाति, लिंग, समुदाय, धर्म आदि की विविधता के आधार पर मतभेदों को समझना।

बी) समावेशी शिक्षा की अवधारणा और विशेष आवश्यकताओं के साथ बच्चों को समझना

  • प्रतिभाशाली, रचनात्मक, विशेष रूप से सम्मानित शिक्षार्थियों को संबोधित करते हुए।
  • वंचित और वंचित समेत विभिन्न पृष्ठभूमि से शिक्षार्थियों को संबोधित करना।
  • सीखने की कठिनाइयों, 'हानि' आदि वाले बच्चों की जरूरतों को संबोधित करना।

सी) सीखना और अध्यापन:

  • ज्ञान और भावनाएं।
  • प्रेरणा और सीखना।
  • बच्चे कैसे सोचते हैं और सीखते हैं; कैसे और क्यों बच्चे स्कूल प्रदर्शन में सफलता प्राप्त करने में विफल रहते हैं |
  • शिक्षण और सीखने की बुनियादी प्रक्रियाएं; बच्चों की सीखने की रणनीतियों; एक सामाजिक गतिविधि के रूप में सीखना; सीखने का सामाजिक संदर्भ।
  • बच्चों में सीखने की अवधारणाओं को बदलने, सीखने की प्रक्रिया में बच्चों की 'त्रुटियों' को महत्वपूर्ण कदमों के रूप में समझना।
  • समस्या हल करने वाले और एक वैज्ञानिक जांचकर्ता के रूप में बच्चे।
  • सीखने में योगदान करने वाले कारक - व्यक्तिगत और पर्यावरण

भाषा- I: -

) भाषा समझ-

अदृश्य मार्गों को पढ़ना- दो मार्ग एक गद्य या नाटक और समझ, अनुमान, व्याकरण और मौखिक क्षमता पर प्रश्न के साथ एक कविता (गद्य मार्ग साहित्यिक, वैज्ञानिक, कथा या विचलित हो सकता है)

बी) भाषा विकास की अध्यापन-

  • भाषा शिक्षण के सिद्धांत
  • बोलने और सुनने की भूमिका; भाषा का कार्य और बच्चे इसे टूल के रूप में कैसे उपयोग करते हैं
  • सीखना और अधिग्रहण
  • भाषा कौशल
  • रेमेडियल टीचिंग
  • शिक्षण- सीखने की सामग्री: पाठ्यपुस्तक, बहु-मीडिया सामग्री, कक्षा के उत्परिवर्ती संसाधन
  • मौखिक रूप से और लिखित रूप में विचारों को संचारित करने के लिए एक भाषा सीखने में व्याकरण की भूमिका पर गंभीर परिप्रेक्ष्य
  • विविध कक्षा में भाषाएं पढ़ाने की चुनौतियां; भाषा कठिनाइयों, त्रुटियों और विकार।
  • सुनने और बोलने की भूमिका; भाषा का कार्य और बच्चे इसे टूल के रूप में कैसे उपयोग करते हैं।
  • भाषा समझ और प्रवीणता का मूल्यांकन: बोलना, सुनना, पढ़ना और लिखना

भाषा - II: -

) समझ-

समझ, व्याकरण और मौखिक क्षमता पर प्रश्न के साथ दो अदृश्य गद्य मार्ग (डिस्कवरिव या साहित्यिक या कथा या वैज्ञानिक)

बी) भाषा विकास की अध्यापन

  • भाषा शिक्षण का सिद्धांत
  • सीखना और अधिग्रहण
  • भाषा समझ और प्रवीणता का मूल्यांकन: बोलना, सुनना, पढ़ना और लिखना
  • मौखिक रूप से और लिखित रूप में विचारों को संचारित करने के लिए एक भाषा सीखने में व्याकरण की भूमिका पर गंभीर परिप्रेक्ष्य
  • सुनने और बोलने की भूमिका; भाषा का कार्य और बच्चे इसे टूल के रूप में कैसे उपयोग करते हैं।
  • विविध कक्षा में भाषाएं पढ़ाने की चुनौतियां; भाषा कठिनाइयों, त्रुटि और विकार।
  • भाषा कौशल
  • रेमेडियल टीचिंग
  • शिक्षण: सीखने की सामग्री: पाठ्यपुस्तक, बहु-मीडिया सामग्री, कक्षा के बहुभाषी संसाधन

 4.1 गणित

) सामग्री

  • ज्यामिति
  • डेटा संधारण
  • पैसे
  • नंबर
  • पैटर्न
  • विभाजन
  • माप
  • वजन
  • गुणन
  • आकार और स्थानिक समझ
  • हमारे चारों ओर ठोस
  • जोड़ और घटाव
  • पहर
  • वॉल्यूम

बी) शैक्षणिक मुद्दे

  • गणित / तार्किक सोच की प्रकृति; अर्थों और सीखने के पैटर्न और तर्क पैटर्न और सोचने वाले बच्चों को समझना
  • शिक्षण की समस्याएं
  • सामुदायिक गणित
  • गणित की भाषा
  • पाठ्यचर्या में गणित का स्थान
  • औपचारिक और अनौपचारिक तरीकों के माध्यम से मूल्यांकन
  • सीखने और शिक्षण के त्रुटि विश्लेषण और संबंधित पहलुओं
  • नैदानिक और उपचारात्मक शिक्षण

5 पर्यावरण अध्ययन

एक) सामग्री

  • परिवार और दोस्तों: रिश्ते, काम और खेल, पशु, पौधे
  • भोजन
  • पानी
  • आश्रय
  • यात्रा
  • चीजें जो हम करते हैं और करते हैं

बी) शैक्षणिक मुद्दे

  • ईवीएस की संकल्पना और दायरा
  • शिक्षण सामग्री / एड्स
  • क्रियाएँ
  • सीखने के सिद्धांत
  • विज्ञान और सामाजिक विज्ञान के लिए दायरा और संबंध
  • सीसीई
  • क्रियाएँ
  • प्रायोगिक / व्यावहारिक कार्य
  • पर्यावरण अध्ययन और पर्यावरण शिक्षा
  • समस्या का
  • चर्चा
  • अवधारणाओं को प्रस्तुत करने के दृष्टिकोण
  • ईवीएस, एकीकृत ईवीएस का महत्व